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克日，一个女孩破晓3点完成作业后“喜极而泣”的视频引起热议。繁重的课业是怎样把一个孩子逼向“溃逃”的边缘，旁人很难完全体会。“减负”的口号喊到现在收效甚微，却是不争的事实。

一点不夸张地说，作业之多“猛于虎”，在部门区域、部门学校，依然是普遍征象。有的一年级小学生横竖撇捺还不熟，握笔姿势都不准确，用饭争分夺秒、早睡成为奢望，每晚淹没在抄誊录写的作业中“上不了岸”。有的课程“一门独大”，挤占其他科目牢固时间不说，还挤占了孩子有限的睡眠、磨炼和家务时间。孩子们写作业写到哭，写到小手指磨破了皮，写到累趴在桌上就睡着，这种情景不在少数。

耐久过量的纸面作业，已然成为让家长头疼的头号“内卷项”。低年级“小眼镜”越来越多，初中生斑秃越来越多见，颈椎病、腰椎病、抑郁症发病越来越低龄化……由于过量的“作业”，把本应属于孩子的青春活力、对社会的考察、对时间的自主放置消磨殆尽，让许多家长以为是舍本逐末、得不偿失。

外面看，作业多是部门先生对作业量的把控问题。现实上，导致减负政策难以取得应有用果，还在于一些焦点问题的未加改变。

一些学校校长、一线西席反映，近年教学纲要知识点不停增添，教学难度不停加大，是减负政策难以落地的一个主要缘故原由。给孩子减负，主体责任在学校，然则，上级评价审核学校，学校种种设施审核先生，教学指标又多又高，升学压力摆在明处，“减负”自然成了空话。有的地方某个阶段要求任何作业不能留，下一阶段放松羁系蓦然反弹，造成孩子加倍难以顺应，反而成了减负“一刀切”的典型。

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教育是“国之大计”，培育人格健全、身心康健的未来一代，离不开科学、久远、相符教育纪律的“指挥棒”。有关部门要想捉住解决问题的“牛鼻子”，不妨问计于民，问计于一线师生、家长，研究作业问题，解决作业问题。只要拿出“认真”二字，发动社会、形成气氛、下足气力，就没有解决不了的难题。

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监制：易艳刚